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| 发布时间：2007-7-23 15:34:00 信息已经过期
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加强、改进和创新德育工作是教育工作的一项紧迫任务。中央确定深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。在国内，社会情况的复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向，国际敌对势力的思想文化渗透、个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。作为学校德育工作者，我们要认清形势，统一认识，进一步增强搞好中小学德育工作的紧迫感和责任感。我们的作法是：
一、加强领导，规范管理，激活机制
德育为先，以德治校，以人为本，就必须加强领导，规范管理，健全制度，激活机制，形成和构建管理体系。近几年来，“重智育轻德育，一手硬一手软的现象”仍然普遍。学校德育工作不适应青少年学生身心发展特点，不适应社会生活的新变化，不适应推进素质教育要求，其中原因之一，就是对德育重视不到位，使德育工作的保障措施不够有力，机制滞后，队伍建设和经费投入措施不到位。为此，我区学校德育有针对性地加强三大力度。
1、成立德育领导机构。规定学校第一把手亲任德育领导小组组长，主管德育工作副校长任常务副组长，聘请政府司法部门领导、专家任学校法制教育副校长，领导小组由德育主任、团队负责人、级组长、班主任、科任代表组成。领导小组负责制订德育工作计划、管理方案、召开会议，研究决策，实施管理，适当投入，培训队伍，总结汇报，有力地实施以德治校战略。
2、构建级组管理模式。我们落实德育为先的重要策略是全区中小学实行级组管理，发挥级组的作用，给级组更多主动权，通过级组的主体性去构建级组管理模式，级组长挑大梁，班主任唱主角，科任教师当帮手，形成了合作的级组管理网络。
3、规范管理，激活机制。我区每所学校都制订德育管理章程或管理条例，完善管理机制，构建管理系统。管理机制中，我们重视考核机制，区德育股负责对学校德育进行一年一度的评估工作：（1）考核学校德育领导小组的管理力度、管理投入、管理效果、管理特色和管理创新。（2）考核德育队伍建设措施。（3）考核德育总结、论文、经验的数量、质量和成果论文参赛信息反馈。（4）考核德育领导小组会议记录，学校德育记事。（5）考核班主任津贴情况。（6）考核年度德育先进工作者评选奖励情况。
近几年来，由于我们坚持德育工作考核，保证了机制正常营运，创建了不少湛江市德育特色学校，如市四中、市七小的心理健康教育；市三十一小的班级自治管理教育；市三十小的传统美德教育；市一小“两学会两主动”教育；市九小、十二中的规范养成教育；市十中、职中的法制教育；市五小、二十二中的诚信教育；十一小、二十小的民族精神教育等。
二、把养成教育和中华传统美德教育结合起来，加强学校道德教育
要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为学校德育工作长期坚持的重点，对学生进行“互爱”为基本内容的社会主义、公德教育、文明行为习惯养成教育。我区紧紧地把养成教育和中华传统美德教育与现代意识结合起来，不断加强了中小学生道德教育，取得了明显的教育效果。我们的作法是：
1、我们开发传统美德资源，编著道德教育教材如《中华传统美德故事》、《中华美德语录》、《乡土美德遗产》，做到人人讲传统美德故事，也讲自己美德故事。在五所中小学中开展“让传统美德走向现代”课题研究，初见成效。
2、构建“六自”教育模式。“六自”是要求学生在“结合”上，进行“自我教育、自我感悟、自我管理、自我养成、自我完善、自我内化”。要使“六自践履”不落于形式，我们抓住“三五四”学习模式，即“学、讲、用”；“抱善心、干善事、善待人、善待己、善做人”；“心灵美、行为美、仪态美、语言美”，“六自”教育活动取得了良好的教育效果。
3、发挥学科渗透德育优势，寓养成教育于学科之中。这是德育的主课堂：通过学科文化，引发爱国情感；通过学科创业、发明、献身事迹，引发读书报国情感；通过学科英烈、英雄、模范事迹，陶冶品质；通过学科守纪守法事迹，增强法纪观念；通过面向世界资源，培养放眼世界意识；通过团结友爱事迹，学会关爱等等，学科渗透德育，是我区德育工作的重大课题，教育效果十分显著。
4、发挥隐性课程的育人作用。我区每一所学校都有着丰富的、各有特色隐性课程资源。我们的作法是：创建人文性绿色学校；创建人文性文化长廊；创建人文性“五热爱”展室；创建网络化演播室；创建“净化周边，远离污染源”育人环境；创建警示语文化；创建人文班级文化；创建人文性和谐语言乐园。
5、每年九月，定为“弘扬和培养民族精神活动月”，开展尊师敬长，爱我中华为主题的教育活动。
由于我们的德育工作贴近学生，营造环境主体性道德素质明显提高，师生、生生相处质量提高，互助共补意识增强，主体性政治素质和守法素质提高。服务、参与意识增强。近年来，有3名学生被评为广东省“小公民标兵”，市三十一小被命名为“湛江市小公民道德建设实践基地”。我们教育局被评为湛江市“热爱儿童”先进集体。
三、开展德育创双优活动，使德育目标管理引进动力机制，提高了实效性
德育创“双优”，指“优良的育人环境，优良的校风”。湛江市教育局把德育目标、内容、方法、途径，通过“领导重视、组织健全”；“建立制度、科学管理”；“建设队伍、加强科研”；“充实内容、拓宽渠道”；“建立基地、强化实践”；“齐抓共管、合力育人”；“规范建设、优化环境”和“贴近学生、凸现效果”等八个方面共38项作为学校德育评价考核标准，从而引入了动力机制。这样，学校德育从抽象变为具体，从务虚变为务实，从运动式德育变为稳定操作式德育，从随意性管理变为规范性管理，德育内容具体，目标明确，方法多样、合力强大，考核量化，有效地提高了德育工作实效性。从1994年到今年，我区被评为湛江市“双优”学校的有15所，占44%；区“双优”学校14所，占41 %。各校评为“双优”班的占总班次88%；对被评为“双优”学校的，三年复查一次，做到求新求发展。
德育创“双优”学校、创“双优”班活动，是湛江市德育工作一大特色，也是一项实施十多年来取得成功的品牌。德育工作往往陷于形式主义。这是几十年来的最大教训，因此我们把德育内分解到8个方面38小项，强化创建“双优”学校和“双优”班，从根本上贴近实际，贴近学生，贴近学校，尤其是我们通过“创建、验收、授匾、复查、再复查”五大机制，使德育工作常抓常新，常评常新，常创常新。
四、创新德育，提高实效
创新德育，德育创新是我区德育工作的另一个特点。德育工作具有很强的针对性、时代性、开放性，德育工作要体现三性，就必须创新德育，开展德育创新。近几年来，我们主要在三个方面创新。
1、开展“两学会（学会做人、学会关心）、两主动（主动发展、主动适应）”教育活动。
学校德育要突出学生主体地位，我们开展“两学会、两主动”教育，主要是培养学生主体性。我们的作法是：坚持以学生为主，突出学生的主体地位，通过自主教育，初步形成学生自教自律的新格局；坚持以活动为主，通过形式多样、生动活泼的活动，实现自育与他育的有机整合，构建“自控+他控”的教育模式；坚持以培养学生实践能力为目的，通过发展性教育，为学生提供健康成长的平台，促进学生的综合素质的提高；坚持“两学会、两主动”的实践活动与学校德育常规教育有机结合，使德育工作制度化、经常化、规范化。我区开展“两学会、两主动”活动，成果在全市展示，湛江电视台、有线台、珠江电视台、中央电视台、湛江日报、湛江晚报、羊城晚报作了现场采访和报道，广东省副省长、湛江市委书记、副市长也亲临市第一小学观摩。
2、开展心理健康教育，促进中小学生身心健康发展
我区按照《广东省关于加强中小学心理健康教育的实施意见》，把心理健康教育作为创新德育工作的一大课题来抓。近几年来，取得较好的效果。我们的作法是：
（1）规定学校德育处主任、级组长、班主任要接受心理健康教育“C岗”培训，有3-5人接受“B岗”培训，1-2名接受“A岗”培训。
（2）每所学校要按照市教育局规定的标准建设好心理健康教育咨询室或辅导室，开展学生心理咨询服务活动。
（3）全区录像心理健康教育专题讲座和专题辅导课。
（4）全区办好四所心理健康教育示范学校，每所学校要办好两个心理健康教育示范班，以示范学校和示范班带动全区学校开展心理健康教育。
（5）每所学校每个学期举办一期“心理健康教育家长学习班”。
（6）开展课题研究。承担省级重点课题《人本主义思想在当代教育行政管理中的运用》实验任务。在总课题的指导下，全区开展了心理健康和公民道德建设等项教育研究，全区有150多篇德育论文获得全国中小学思想道德建设优秀成果奖。
3、开展班级自治管理活动，培养学生自主能力。
我区下发了《关于在全区中小学开展班级自治管理工作的通知》，要求各学校学习宣传和贯彻落实。在全区抓了四个班级自治管理示范学校和23个示范班级。我们班级自治管理主要模式：
（1） 班主任小助理。
（2） 班级自治委员会。
（3） 班级自治小组。
为使三个模式有凝聚力、战斗力、自律力，我们引入竞争机制，小助理，委员、组长、班干逐步过渡到以竞选产生。为体现竞选的民主、公平、公正，我们制订了班级自治管理章程，一是竞选者需有3个人以上提名；实施竞选演讲制；举行票决；任期半个学期或一个学期；期满作总结报告。近两年来，学生在班级自治管理中，取得明显的教育效果。实现了“自己的活动自己搞，自己的伙伴自己帮，自己的事情自己管，自己的进步自己争”的目标。2004年，全区有8个少先队中队获得“童趣杯全国特色中队”称号。
二OO五年十月
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